第一門The Anthropology of Development(發展人類學)為必選，占0.5學分。

　　第二門是從兩門人類學主題的模塊中二選一：在Anthropology of Economy (1)：Production and Exchange(經濟人類學1：生產與交換)和Anthropology of Economy (2)：Transformation and Globalisation(經濟人類學2：轉型與全球化)中選擇一門必修，這兩門課各為0.5學分，均由人類學系開設，即從人類學的角度理解發展問題。

　　第三門是從兩門國際發展主題的模塊中二選一：在Development: History, Theory and Policy(發展：歷史、理論和政策)和Key Issues in Development Studies(發展研究中的關鍵議題)兩門課中選一門必修，前者為1學分，后者為0. 5學分。這兩門課都由國際發展系開設，旨在利用社會科學的最新理論來理解發展的過程、政策和實踐，從更多元的角度理解何為發展。

　　AN436 The Anthropology of Development這門核心課程，集中體現了人類學與發展碩士以人類學視角看待發展問題的核心關切。AN436在秋季學期進行10次授課，通過人類學理論和民族志閱讀解構“發展”這個概念。貫穿本課程的主線是大寫的Development和小寫的development之間的張力，以及兩種研究視角帶來的關于發展的不同見解。

　　大寫的Development，也被稱為“Big D”，指的是通常由政府、國際組織或其他外部參與者實施的大規模、有計劃的開發項目和倡議。“Big D”的典型特點是自上而下的決策，可能對當地社區產生重大的社會經濟和環境影響。

　　小寫的development，或稱“little d”，包含了由于經濟增長、現代化和其他社會變革而在社會中發生的漸進的、更廣泛的經濟或社會變化。它更關注的是隨著社會進化而發生的有機的、自下而上的變化。揭示了發展不僅僅是由計劃好的項目推動的，還受到長期以來更廣泛的社會、經濟和文化變化和群體間互動的影響。

　　“Big D”和“little d”這兩個視角為本課程提供了討論域的基礎，進而融入到每周的授課內容中，以此解讀“D/development”的發展概念。

　　首先本課程介紹了人類學與“發展 ”這個概念的關系及其殖民主義背景，反思為什么人類學和發展相關以及二者如何相關。接下來討論從國家、發展機構，到社區、民間的發展互動，其中包括發展項目中涉及到的不同群體間權力動態的問題，以及性別議題如何為討論發展提供深刻的見解。

　　在討論了權力后，本課課程大綱的第五周提出了將“發展”作為一種權力話語實施社會控制的理論議題，并從社群內部的政治關系和互動中解構發展這一強大且同質化的話語，將話題引入“后發展”的領域。

　　總的來說，課程的前半段從拋出“人類學如何在解構/批判‘發展’的同時促進發展”出發，通過豐富的民族志回應了這個問題。而前半段的民族志主要集中在“Big D”的發展項目中，討論自上而下的發展政策中，“上”與“下”的關系和互動。

　　在第六周reading week的修整后，本課程的下半段聚焦于“little d”，關注快速的經濟變革和商品化、工業化和城市化進程帶來的社會轉型，包括人們與土地的關系如何被工業化重塑，經濟增長如何與日益加劇的社會不平等和貧困相聯系，勞動關系的變革，新自由主義市場到底是一種良性的社會力量還是新的剝奪形式等等問題。

　　在這些民族志之后，本課在第十周對“傳統”和“現代”的對立進行理論反思，提出“發展”不是同質化的、朝著“現代”這一單一方向邁進的，帶有目的論傾向的運動;而是有很多不同方向的社會變化。最后一周是對整個學期的總結，通過對具體民族志的討論反思人類學家在發展中的角色。

　　雖然人類學與發展碩士項目對發展話語的解構具有批判性，但該項目并不完全否認發展，而是鼓勵學生從人類學家的視角理解發展，并為人們的生活福祉作出改變和貢獻。

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