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一般只要大學給出的招生第一年新生的專業都可以遞交申請，但是前提是需要跟自己的背景情況相契合，因為要是專業和自己的背景鍥合度不相關，很容易造成錄取失敗，當然要是經過專業老師的幫助，往往會對錄取結果產生積極影響，例如：

一位來自加高背景的J同學，被密歇根大學本科心理學專業錄取!但是你知道嗎?其實剛開始學生選擇的是生物學!那么為何會轉入心理學呢?繼續往下看!

在美國大學申請專業選擇方向上，托普仕規劃顧問Serena老師，專業的分析了生物學申請的軟硬件背景要求，申請難易度，往年學校申請案例等，并結合J同學的既往經歷，性格，興趣和期望申請到名校的愿望，建議調整申請方向，從生物方向逐漸過渡到心理學方向。而最終的申請事實也證明，這一專業的建議，最大程度保證了學生名校申請的概率。

當然申請方向的調整并不是隨意做出的，而是Serena老師仔細篩選了J同學的生活經歷和校內活動經歷給出的科學建議。

J同學就讀的是IB體系，課業難度和適應情況曾經讓J同學感受到心理負擔和壓力。她以自己的親歷感受自發開展了“校園減壓”計劃，通過組織演講與活動，特邀專業健康顧問老師為低年級的學生分享應對焦慮與壓力的技巧。同時通過自己的努力爭取到了在校報版塊增加活動反饋專欄，搭建了讓學生在大型學校活動中發表意見的通道，幫助學校老師獲得活動反饋，這個專欄從J同學10年級開始運營，持續到現在。而這樣的嘗試也是史無前例的。

美國本科院校在招收學生的時候，在乎的并不是這個學生是否做過十幾個或者幾十個活動，但每個活動都是蜻蜓點水，做的不深入。而是看重這個學生是否真正的對某一個領域或者某幾個活動感興趣，并且長期堅持的在此領域深耕，做出成績。

鑒于生物專業申請的難度和匹配性情況，以及J同學這樣獨特的心理輔導方面的經歷，因此在構思J同學未來本科申請的形象時，Serena老師給出了以心理學為主要方向的思路，并在此領域深耕，擴充自己的活動和收獲，打造申請心理學極具競爭力的背景。對此無論是J同學還是J同學媽媽很是認可，圍繞心理學方向的活動繼續擴充起來。

除了鼓勵J同學積極開展校內的活動，Serena老師圍繞心理學方面的科研和項目經歷也幫助J同學進行了重點規劃。

Serena老師為J同學篩選了幾個外部科研項目，最終參與了美國藤校的心理學科研項目，學習了兩門健康心理學課程，并針對時下年輕人群體中的“內卷”行為進行了調研和研究發布，并獲得了論文收錄。

一般只要大學給出的招生第一年新生的專業都可以遞交申請，但是前提是需要跟自己的背景情況相契合，因為要是專業和自己的背景鍥合度不相關，很容易造成錄取失敗，當然要是經過專業老師的幫助，往往會對錄取結果產生積極影響，例如：

一位來自加高背景的J同學，被密歇根大學本科心理學專業錄取!但是你知道嗎?其實剛開始學生選擇的是生物學!那么為何會轉入心理學呢?繼續往下看!

在美國大學申請專業選擇方向上，托普仕規劃顧問Serena老師，專業的分析了生物學申請的軟硬件背景要求，申請難易度，往年學校申請案例等，并結合J同學的既往經歷，性格，興趣和期望申請到名校的愿望，建議調整申請方向，從生物方向逐漸過渡到心理學方向。而最終的申請事實也證明，這一專業的建議，最大程度保證了學生名校申請的概率。

當然申請方向的調整并不是隨意做出的，而是Serena老師仔細篩選了J同學的生活經歷和校內活動經歷給出的科學建議。

J同學就讀的是IB體系，課業難度和適應情況曾經讓J同學感受到心理負擔和壓力。她以自己的親歷感受自發開展了“校園減壓”計劃，通過組織演講與活動，特邀專業健康顧問老師為低年級的學生分享應對焦慮與壓力的技巧。同時通過自己的努力爭取到了在校報版塊增加活動反饋專欄，搭建了讓學生在大型學校活動中發表意見的通道，幫助學校老師獲得活動反饋，這個專欄從J同學10年級開始運營，持續到現在。而這樣的嘗試也是史無前例的。

美國本科院校在招收學生的時候，在乎的并不是這個學生是否做過十幾個或者幾十個活動，但每個活動都是蜻蜓點水，做的不深入。而是看重這個學生是否真正的對某一個領域或者某幾個活動感興趣，并且長期堅持的在此領域深耕，做出成績。

鑒于生物專業申請的難度和匹配性情況，以及J同學這樣獨特的心理輔導方面的經歷，因此在構思J同學未來本科申請的形象時，Serena老師給出了以心理學為主要方向的思路，并在此領域深耕，擴充自己的活動和收獲，打造申請心理學極具競爭力的背景。對此無論是J同學還是J同學媽媽很是認可，圍繞心理學方向的活動繼續擴充起來。

除了鼓勵J同學積極開展校內的活動，Serena老師圍繞心理學方面的科研和項目經歷也幫助J同學進行了重點規劃。

Serena老師為J同學篩選了幾個外部科研項目，最終參與了美國藤校的心理學科研項目，學習了兩門健康心理學課程，并針對時下年輕人群體中的“內卷”行為進行了調研和研究發布，并獲得了論文收錄。