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1、成績好非常重要，但是這個重要性一來取決于大學的選擇，二來取決于申請者基于高中提供的課程所 選擇的具體課程及其難度 。

比如說，有的學校會提供更多的榮譽課程、AP課程或IB課程，那么這幾類挑戰課程所獲得的B比普通課程的A更具學術方面的說服力。 招生官會根據申請者高中選擇的課程的難度及其表現來推測未來其在大學的潛力 。

2、在難度和課業表現兩者中保持平衡也很重要。雖然說選修一定的AP課程會讓申請者更具備競爭力，但是這并不意味著越多越好， 申請者需要同時考量自己的接受度和學習能力 。

舉例說，雖然AP英語文學的B可能會比普通的英語課程的A更有說服力，但是C或者D的AP英語文學的成績反而會起到反作用，因為招生官會認為申請者并不能很好的根據自己的學習能力去選擇適合的課程。

正如科羅拉多大學博爾德分校的招生主任Clark Brigger所說，“挑戰你的強項，并努力去在所有課程中表現出色。” 比如 申請者的數學背景很好，那么可以在數學領域選擇難度更大的課程;同理，如果申請者不擅長歷史，那么則盡可能避免去選擇AP美國歷史這樣的科目 。

3、如果高中的早期階段(9年級和10年級)成績不好，不要灰心喪氣。有的申請者，高中剛開始，由于英語能力較弱、不能很快的進入學習狀態，可能會導致9年級或10年級的課業表現不佳。

如果遇到這樣的情況， 不要自暴自棄，盡量在11年級和12年級保持一個進步的趨勢。招生官除了看成績，也會看申請者的成績單上是否會呈現一個上漲的趨勢 。

1、成績好非常重要，但是這個重要性一來取決于大學的選擇，二來取決于申請者基于高中提供的課程所 選擇的具體課程及其難度 。

比如說，有的學校會提供更多的榮譽課程、AP課程或IB課程，那么這幾類挑戰課程所獲得的B比普通課程的A更具學術方面的說服力。 招生官會根據申請者高中選擇的課程的難度及其表現來推測未來其在大學的潛力 。

2、在難度和課業表現兩者中保持平衡也很重要。雖然說選修一定的AP課程會讓申請者更具備競爭力，但是這并不意味著越多越好， 申請者需要同時考量自己的接受度和學習能力 。

舉例說，雖然AP英語文學的B可能會比普通的英語課程的A更有說服力，但是C或者D的AP英語文學的成績反而會起到反作用，因為招生官會認為申請者并不能很好的根據自己的學習能力去選擇適合的課程。

正如科羅拉多大學博爾德分校的招生主任Clark Brigger所說，“挑戰你的強項，并努力去在所有課程中表現出色。” 比如 申請者的數學背景很好，那么可以在數學領域選擇難度更大的課程;同理，如果申請者不擅長歷史，那么則盡可能避免去選擇AP美國歷史這樣的科目 。

3、如果高中的早期階段(9年級和10年級)成績不好，不要灰心喪氣。有的申請者，高中剛開始，由于英語能力較弱、不能很快的進入學習狀態，可能會導致9年級或10年級的課業表現不佳。

如果遇到這樣的情況， 不要自暴自棄，盡量在11年級和12年級保持一個進步的趨勢。招生官除了看成績，也會看申請者的成績單上是否會呈現一個上漲的趨勢 。