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Alan
學習方法愛好者 自律達人養成舉例一位同樣來自北京某國際高中的L同學，它憑借GPA3.8和托福110+獲得了加州大學伯克利本科錄取，當然能收獲這樣的成績。也離不開細致的規劃，學生可結合自身情況進行適度參考：
首先，基于暑期安排、托福、ACT出分還有夏校等軟背景的規劃講解之后，確定了托普仕的服務計劃。
規劃顧問老師開啟服務后對L同學的情況進行了深入了解，年級排名靠前、擁有國外物理競賽獎項，愛好體育運動。
在高一升高二的暑期：
規劃顧問老師針對托福和ACT考試進行了規劃，最終兩個月的扎實學習，托福達到105+。
新學年新計劃：
服務團隊鼓勵他積極參與學校的社團組織。一直擔憂自己口才的L同學，在團隊的鼓勵下積極參與了辯論社，并且利用自身的計算機能力幫助社團進行技術方面的支持。因為疫情影響，L同學的志愿者活動由線下改成線上，組織口罩捐贈活動，遠程進行偏遠地區鄉村小學支教活動等等。在領導力和社會責任感方面的亮點進行積累。
在圍繞未來大學專業選擇方面，因為頂尖院校計算機專業的申請難度，最終決定申請應用數學方向，之后再考慮曲線就讀。科研方面的實踐活動也必不可少，無論是Pioneer Academics還是YYGS夏校，都在托普仕服務團隊的幫助下順利申請錄取并積極參與。同時基于L同學家庭可以拓展的科研項目，服務團隊進行了甄選、整合。
最終到了申請季之前：
L同學考出托福110+，ACT33+的好成績，并且有幾個頗為亮點的活動經歷。
申請階段：
當L同學無論硬件條件還是軟背景活動都比較出彩的情況下，關鍵的文書創作成為服務團隊的重點。
藤校背景的海外顧問Sam老師，華裔背景，與L同學一樣是體育迷，因此溝通交流的非常的順暢。在文書頭腦風暴的過程中，海外顧問老師與L同學充分交流，并挖掘L同學的體育競技和團隊協作的精神，成為向美國名校展現L同學特色的一個維度。
通過總結L同學在各類活動中的收獲和凸顯的個性化特質，各所大學的申請文書順利完成主線和基調，最終打磨成終稿。
3月中旬，屬于L同學的offer季到來，UCLA、UCB先后拋來橄欖枝，后續萊斯大學、GIT也紛紛發來offer。
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