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一般和教授建立關系都始于學術內容的討論，學術觀點的討論一般都是在事實這個層面的。當大家在第一次考試并拿到成績以后，可以去和教授問一些建議，比如“你有沒有對我學習方法更好的建議呢？”

在關系進一步拉近之后，就可以問一些感受類的問題了，比如在疫情期間我會問“您覺得在zoom上課您習慣嗎？”“當你帶著口罩在教室上課的時候，會覺得呼吸特別累嗎？”

當你們的關系已經非常親密的時候，就可以問一下有關價值的問題了，比如“請問教授您對中美兩國不同的抗擊疫情的模式是怎么看的呢？”，“為什么東西方文化對于戴口罩的理解非常不同呢？”

除此之外，在最后要推薦信的同時，要“曉之以理”和“動之以情”。“曉之以理”就是要告訴教授，除了推薦信以外的全部材料(網申、成績單、簡歷、文書、)都已經及時上交了。“動之以情”就是讓要讓教授意識到只差推薦信就可以完成“最后的沖刺”。

同時，之前在推薦信相關性里也有提到：“在條件允許的情況下，可以把最新的簡歷和相關的申請資料整理好給教授，讓推薦信和其他材料更加相關和互補”。

一般和教授建立關系都始于學術內容的討論，學術觀點的討論一般都是在事實這個層面的。當大家在第一次考試并拿到成績以后，可以去和教授問一些建議，比如“你有沒有對我學習方法更好的建議呢？”

在關系進一步拉近之后，就可以問一些感受類的問題了，比如在疫情期間我會問“您覺得在zoom上課您習慣嗎？”“當你帶著口罩在教室上課的時候，會覺得呼吸特別累嗎？”

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同時，之前在推薦信相關性里也有提到：“在條件允許的情況下，可以把最新的簡歷和相關的申請資料整理好給教授，讓推薦信和其他材料更加相關和互補”。